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湖南省基础教育质量监测取得重要进展

发布时间:2014-09-21 11:07:40 来源: 红网综合     
红网综合讯 据湖南省教育厅网站消息 近日,湖南省基础教育质量监测在8个样本市州的384个中小学监测点开展了首次义务教育四年级、八年级学生数学学习质量数据采集,样本量包括11520名学生,3200多名校长、数学教师、音乐教师、体育教师、美术教师、其他专任教师和班主任。此次数据采集标志着我省高起点、规范化、专业化的基础教育质量监测工作取得重要进展,也标志着我省“督政、督学、质量监测”三位一体的教育督导工作格局全面形成。主要做法:
  
  一是高度重视监测工作,设立监测专业机构。我省教育的改革发展,同全国大多数地方一样,已经进入了一个以提升质量、内涵发展为核心的新阶段。建立一个适合我省省情、以提高质量为导向的质量监测与评价体系,摸清教育质量的确切状况,客观科学诊断教育质量存在的问题和影响教育质量的相关因素,进一步提高教育决策的科学性,已成为深化教育领域综合改革、完善教育督导工作体系的迫切需要,也是提高教育督导评估科学性和有效性的重要手段。为此,我厅于2011年设立省基础教育质量监测中心,明确中心挂靠省教育科学研究院。2013年初,王柯敏厅长又召开专题办公会,研究确定了监测工作的工作机制和保障条件,并成立了王柯敏厅长任组长、相关厅领导任副组长、教育督导、基础教育、民办教育、财务建设、教师工作与师范教育、体育卫生与艺术教育等处室主要负责人参加的基础教育质量监测工作领导小组。2013年4月,省基础教育质量监测中心在省教科院挂牌成立,国家基础教育质量监测中心副主任辛涛和省基础教育质量监测领导小组、省教科院、各市州教育局、各市州教科院(所)负责人等领导专家出席中心成立暨专家报告会。王柯敏厅长出席会议并讲话,对实施好监测工作,树立监测的公正性、权威性、有效性提出了明确要求。基础教育质量监测工作由此正式启动,我省教育督导工作也步入了一个新的发展阶段。
  
  二是准确把握监测理念,着力开发监测工具。基础教育质量监测重在反映学生的综合素质,包括思想品德和公民素养、身体和心理健康水平、学业水平和学习素养,以及艺术素养、实践能力和创新意识。同时还要监测评价影响学生发展的家庭环境,教师、学校、课程、条件等学校环境,社区及相关政府部门的支持环境等。其中的学业水平测试,更要测量学生用学过的知识、技能解决现实生活问题的素养与能力,注重开放性、创新性思维品质,并能够引导和诊断教学问题。为把握并落实好监测理念,省监测中心重点突出了三个方面的工作。第一,组建高水平专家队伍。在全省选聘了190名优秀的高校教授、省市县教研员、中小学校长及一线教师,担任义务教育四年级、八年级语文和数学监测工具开发专家。第二,扎实抓好研修培训。先后邀请国内高校和香港专业机构的专家,对专家队伍开展学科测试卷、调查问卷、教育测评理念与方法的培训,相互研讨案例,更优秀的专家进入核心专家团队。第三,坚持专业规范。严格按照流程开发监测工具,强调每个题目的原创性,并对每个题目分别在岳阳、湘潭、邵阳开展了两轮预试,涉及60所中小学的98个样本点共1600多名样本学生,确保每个题目符合测量学指标。
  
  经过近一年的努力,已经开发出一套完整的共38个卷别的小学四年级、八年级数学学习质量监测工具,原创700余题,涉及学生数学基础知识与能力测试卷、学生调查问卷和校长教师群体调查问卷。完成了2套四年级、八年级语文监测工具编制框架,6套八年级语文基础知识与能力测试卷。
  
  三是聘请省内外专家讲学,突破多项技术难题。在我省,基础教育质量监测是一项全新的工作。为解决工作启动之初面临的困难,特别是一些关键性测量技术,省监测中心一方面到北京、重庆、福建、厦门等地考察学习监测工作,利用业余时间广泛收集整理台湾、香港质量监测工具,翻译了一批国际学生评估项目(PISA)资料。另一方面,先后聘请教育部基础教育质量监测中心杨涛博士、温红博博士、香港教育学院副校长李子建教授、湖南师大范晓玲教授、湖南一师刘文博士,以及香港教育考评局总监罗冠中教授、常蕤博士,中国人民大学金勇进教授举办专题讲学或现场指导,基本解决了测试工具编码评分、工具质量分析、学生能力及量尺分数转换、等值分析、RUMM操作及结果解释、PPS自加权抽样等技术难题,为实现质量监测的高起点,并进一步提升专业化水平奠定了良好基础。
  
  四是创新监测手段,实现数据采集信息化。
基础教育质量监测具有保密性强、样本框和数据量大的特点。探索质量监测的信息化系统建设,可以较好的解决监测工具保密、大样本学校和学生抽样、大数据处理分析、数据即时上传消除录入误差等问题,同时,在人手不够的情况下,可以大幅度提高工作效率。
  
  在信息化系统建设方面,省监测中心组织专业力量,不到一年时间即开发了测试工具导入系统、基于微软和安卓平台的现场数据采集系统、样本信息报送系统、编码评分系统。目前,经过多次运行,监测系统运行正常稳定,完全可以满足大规模测试的要求。在6月份的数据采集中,数据采集系统更是受到学校欢迎:“平时试卷来了之后我们要有专门的保密柜,要安排专人通宵值守,考完之后还要一麻袋一麻袋地去送,你们这样搞轻松多了。”“质量监测的卷别这样多,还有严格的顺序,主机监控界面有考生卷号,并用不同颜色显示登录的正常、异常、结束状态,一目了然,我们再也不用担心发错卷号了。”尤其是经过了充分的简易化操作设计,不管城市学校还是偏远的乡村学校,都没有出现哪一个孩子不会使用的问题。2015年,省监测中心还将根据需要和条件,继续开发题库管理系统和样本校自动诊断报告系统,以建设一套完整了质量监测信息化系统。

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